为进一步提升全体教师对“跨学科学习”的认识和实践能力，建设“涌慧”好教师团队，全面提高教师队伍整体素质，8月10日至12日，无锡市南长实验中学顺利开展了为期三天沉浸式跨学科备课工作坊培训。

一、专家全方位引领

     8月10日上午，无锡市教育科学规划办陆启威主任在学校报告厅以讲座的形式，为全体教师详尽的阐释了跨学科与设计思维等精彩内容。陆主任从跨学科教学的本质和路径出发，向大家讲解跨学科教学理念上存在的认识误区，并通过典型案例解释了学科融合的作用与价值是为了解释学科内容、理解学科知识、丰富学科内涵、激发学科灵感、创新学科表达，学科融合是为了“融”学科知识，“融”学科思维，“融”学科方法，“融”学科伦理。

     8月10日下午，课程创生研究会学术总监、K-12全学段素养本位的融合课程设计与实施专家任燕老师，以及课程创生研究会研究员、中科院博士郭颖老师，为全体初一任课老师们进行了跨学科备课工作坊培训。两位专家就跨学科的背景、定义，跨学科的特征以及跨学科的三种形态进行了介绍，并且通过北京亦庄小学关于环保主题的一个案例与老师们进行分享，让大家具体了解了一个跨学科主题的实施过程。两位专家还设计了一套题目，让老师辨析是真“跨学科“还是只是”碰瓷“某学科。通过运用跨学科的特征核查，让老师真正明白了，跨学科必须体现各学科本质理解而非只是用到该学科知识，且最终产生综合性的理解。

    8月11日，两位专家针对跨学科备课进行了实践指导并布置了9个任务。从案例核查，到整合目的/背景，到确认参与学科，主题选择，大任务确定，生成评估标准，确定跨学科概念以及学科概念等出发，写出大观念，完成引导性问题，完成素养能力的选择，设计学习体验的任务流程图、教学进度图，完成了单元设计的主框架。

    8月12日，基于前面两个任务的优化升级，在专家的指导下，各个小组完成大单元教案和一节探究课教案。最后进行了小组交流和专家评议。

二、小组跨学科合作

    在学校九个学科组预设的跨学科主题基础上，工作坊对9个主题进行了重新优化组合，最后合并成了六个跨学科小组。各小组在主题、大问题、大观念、大概念、学科概念等的选择与引导性问题的确定上反复斟酌，最终达成基于真实情境的创新性理解。在确定评价标准时，根据学情，从学情出发按照三级量规进行细化。

    在学习体验设计环节，进入探究时，各个小组把激发兴趣作为前提，然后发布再任务，进行前测准备。探究发现，从引导题出发，开展任务，进行学习活动-选择合适的学习方法-制定具体步骤流程，选定教学工具与策略，跨学科小组边学习边讨论，记录修改再修改，逐步完成课程创生。

    本次培训活动为我校教师跨学科教学提供了理论指导和案例支撑，有利于打通学科壁垒、实现学科融合、推进课程与教学改革。三天的烧脑培训，我们从未知到初晓，课程从无到有，迈出了艰辛的第一步。我校也将进一步壮大跨学科教研团队，号召更多的教师与学生参与跨学科教学实践中，从而推动育人方式的更新与转变。